Tidsrejsen: Udvikling af mening og tilhørighed
I det 21. århundredes komplekse verden har børn – mere end nogensinde – brug for en følelse af at høre til og for en sammenhængende selvopfattelse. Skolen skal give dem mulighed for at udforske deres kulturelle arv og støtte dem i deres personlige udvikling og i deres forståelse af verden. Undervisningen skal også stimulere deres kritiske tænkning, nysgerrighed og evnen til selv at “connecte the dots” . Men da skolegangen stadig på mange måder er, som den altid har været, forventer vi stadig, at eleverne tilegner sig viden fag for fag uden blik for helheden, mens skærme erstatter socialisering, leg og fællesskab.
Hos Nordic Bildung har vi udviklet Tidsrejsen, som er et undervisningsprogram, der kombinerer historie, kunst, filosofi, kreativitet, videnskab, samfundsfag og meget mere i alderssvarende formater. Programmet er designet omkring børns udvikling, kognitiv udvikling og Dannelsesrosen, som giver eleverne mulighed for at udforske den historiske og kulturelle udvikling fra en række meningsgivende perspektiver.
Målgruppe
Undervisere i grundskolen 0.-10. klasse.
| Format | Keynote | Workshop | Kursus | Samarbejde |
| Tid | 1-2 timer | 1-3 dage | n/a | Tilpasses |
Introduktion af Tidsrejsen til den første gruppe af lærere.
Baggrund: Det, vi beder børn om i dag, giver ingen mening
Børn fødes stadig som “stenalderbørn”, og når de fylder 18 år, forventer vi, at de er ansvarlige voksne, der kan klare sig selv i de mest komplekse samfund, mennesker nogensinde har oplevet. Det giver ingen mening.
Så længe mennesket har eksisteret, har yngre og ældre børn leget sammen, ældre børn har passet yngre børn, og deres leg har hovedsageligt bestået i at efterligne de voksnes liv. Det er det, børnehjernen er “bygget” til. Vi har berøvet børn denne selvorganiserede socialisering og uddannelse.
De fleste skolesystemer har samtidig skåret ned på humaniora og æstetik: Musik, historie, historiefortælling, kunst og de kreative fag er blevet nice-to-haves. Men de er faktisk need-to-haves! Vi kan ikke blive hele mennesker uden at synge, danse, kende vores historiske fortællinger, tegne og udtrykke os æstetisk.
I stedet for at give børn det, der giver dem mulighed for at forholde sig til deres egen kulturelle arv og menneskehedens kulturarv, har vi givet dem skærme og kunstig intelligens, der er udviklet for at tjene penge. Det er ikke underligt, at mange børn mistrives.
Tidsrejsen giver lærerne mulighed for at give børnene det tilbage, som de har brug for for at kunne trives, forstå verden og blive hele mennesker.
Lene Rachel Andersen forklarer en gruppe collegestuderende i Seattle, hvorfor historiefortælling er en vigtig del af programmet.
Feedback
Der var en masse spontan glæde. Meget ofte fik eleverne meget let ved at fokusere, og selv i løbet af temaugen forbedrede nogle af dem sig markant. De blomstrede!
Lærerne var bekymrede: “Er det endnu en ting, de vil have os til at gøre?!” Ikke desto mindre indså de hurtigt, at det bragte det, de allerede gjorde, sammen på en mere meningsfuld måde.
At synge har været en stor oplevelse og meget kraftfuldt: Børnene har virkelig “sunget igennem”! I 0.-3. klasse øvede de først en ny sang om måneden; nu er det to nye sange om måneden.
Feedback fra den første test, 2024